2月21日，教育部正式公布首批虛擬教研室建設(shè)試點(diǎn)名單，我校沈火明教授、易思蓉教授和馮曉云教授牽頭的3個(gè)虛擬教研室成功獲批，獲批數(shù)量在省內(nèi)排名第2。此次公布的首批虛擬教研室建設(shè)試點(diǎn)共439個(gè)，分為課程(群)教學(xué)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)類(lèi)、教學(xué)研究改革專(zhuān)題類(lèi)教研室等類(lèi)型。

2021年，教育部開(kāi)啟虛擬教研室試點(diǎn)建設(shè)工作，以探索推進(jìn)“智能+”時(shí)代新型基層教學(xué)組織建設(shè)，引導(dǎo)教師回歸教學(xué)、熱愛(ài)教學(xué)、研究教學(xué)，強(qiáng)力支撐高等教育高質(zhì)量發(fā)展。

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校始終重視教研室等基層教學(xué)組織建設(shè)，從組織架構(gòu)、項(xiàng)目牽引、資源建設(shè)、教研范式、教師發(fā)展等多面發(fā)力，突破物理藩籬，加強(qiáng)教學(xué)研究聯(lián)合攻關(guān)，解決教學(xué)中的“卡脖子”問(wèn)題：組織架構(gòu)方面，重構(gòu)了學(xué)校為評(píng)估主體、教學(xué)單位為責(zé)任主體、教研室等基層教學(xué)組織為工作主體的三級(jí)本科教學(xué)質(zhì)量保障組織架構(gòu)，確保教研室等基層教學(xué)組織的良性運(yùn)行，并通過(guò)“建設(shè)-評(píng)估-改進(jìn)”持續(xù)推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升;項(xiàng)目牽引方面，2018年以來(lái)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中的“急、難、重”問(wèn)題，共計(jì)立項(xiàng)校級(jí)教育教學(xué)研究與改革項(xiàng)目1300余項(xiàng)，獲批省部級(jí)以上教改項(xiàng)目近100項(xiàng)，支持項(xiàng)目跨單位聯(lián)合申報(bào)，成果參與高校共享;資源建設(shè)方面，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)融合，以在線開(kāi)放課程、數(shù)字化教材、微專(zhuān)業(yè)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)為基礎(chǔ)，建立了具有軌道交通特色的優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)資源庫(kù)，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享夯實(shí)了基礎(chǔ);教研范式方面，與新疆、西藏高校共同創(chuàng)新構(gòu)建異地同步教學(xué)模式，高校協(xié)同聯(lián)動(dòng)，有效提升了新疆、西藏高校人才培養(yǎng)內(nèi)生動(dòng)力;教師發(fā)展方面，以教師發(fā)展與教學(xué)創(chuàng)新雙螺旋協(xié)同為驅(qū)動(dòng)，通過(guò)教師的個(gè)人、教學(xué)、專(zhuān)業(yè)、組織等多維度發(fā)展，促進(jìn)教師教學(xué)能力提升和教學(xué)發(fā)展。

下一步，學(xué)校將始終以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以提高人才培養(yǎng)能力為核心，以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，以獲批的首批國(guó)家虛擬教研室為先導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，穩(wěn)步推進(jìn)，建強(qiáng)學(xué)校基層教學(xué)組織，鍛造高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培育優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究與改革實(shí)踐成果，構(gòu)建具有交大特色的新時(shí)期基層教學(xué)組織建設(shè)新路徑。

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